Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию


ob.na5bal.ru > Документы > Документы

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

2015-2016 учебный год

10 класс



Олимпиадные задания по обществознанию

10 класс

Шифр _____
Уважаемый участник всероссийской олимпиады школьников по обществознанию!

Вам предлагается выполнить задания муниципального этапа Олимпиады. Внимательно читайте формулировку каждого задания, чтобы дать ответ строго на поставленные вопросы и в той форме, которую предполагает каждое конкретное задание. Ответы вписывайте в специально отведенные для этого места.

Успехов Вам в выполнении работы!
Общая сумма баллов за выполнение всей работы баллов – 79.

Время работы – 1 час 30 мин.

1 часть работы 60 минут, 2 часть – 30 минут.

Заданий 8.

I ЧАСТЬ

4

ЗАДАНИЕ 1. Выберите все правильные ответы. Запишите их в таблицу. Всего 4 балла: по 0,5 б. за каждый правильный ответ.

1.1. Понятие классовая борьба ввели в употребление:

а) французские историки конца ХVIIIв.

б) английские экономисты начала ХIХв.

в) социалисты-утописты

г) К.Маркс и Ф.Энгельс

Ответ: _____

1.2. Совокупность социальных институтов называется:

а) социальной стратификаций

б) социальной организацией

в) социальной системой

г) социальной структурой общества

Ответ: _____

1.3. Совокупный результат постижения глубинных, существенных основ человеческого и природного бытия – это:

а) наука

б) знание

в) истина

г) теория

Ответ: _____

1.4. Какой из перечисленных показателей характеризует эффективное использование трудовых ресурсов в рыночной экономике?

а) 100%-ая занятость населения

б) 100%-ая занятость трудоспособного населения

в) наличие структурной безработицы

г) наличие циклической безработицы

Ответ: _____

1.5. Высшее должностное лицо в Российской Федерации, не относящееся, в соответствии с Конституцией, ни к одной из ветвей власти РФ, представляющее систему сдержек и противовесов, – это

а) Генеральная прокуратура РФ

б) орган местного самоуправления

в) Правительство РФ

г) Президент РФ

Ответ: _____

1.6. О какой тенденции развития образования свидетельствует внимание к реализации права людей с ограниченными физическими возможностями на получение общего и профессионального образования?

а) гуманизации в) компьютеризации

б) глобализации г) гуманитаризации

Ответ: _____

1.7. Вставьте пропущенное слово: «Когда … оказывается в состоянии объяснить весь круг явлений, для анализа которых она предложена, она перерастает в теорию».

а) проблема б) гипотеза в) абстракция г) наука

Ответ: _____

1.8. Сознание человека первоначально представляет чистую доску, на которой опыт записывает свои данные» Данное высказывание соответствует

а) рационализму в) классицизму

б) эмпиризму г) импрессионизму
Ответ:_____


1

2

3

4

5

6

7

8


























5

ЗАДАНИЕ 2. Установите верность или ложность утверждений («да» или нет») и занесите ответы в таблицу. По 0,5 балла за каждый правильный ответ. Всего 5 баллов.

  1. Урбанизация – расширение доли городского населения и распространение городского образа жизни на все слои населения.

  2. Использование SМS в мобильной связи обедняет русский язык.

  3. Многопартийность не является одним из основных условий демократичности политической системы

  4. Научное творчество представляет собой синтез двух уровней – эмпирического и теоретического.

  5. Государство является главным институтом в политической системе.

  6. Несмотря на то, что смешанная экономика в основе своей имеет рыночную структуру, проблему что, как и для кого производить, должно решать государство, контролируя уровень цен.

  7. Производительность труда – это выпуск продукции в единицу времени. Интенсивность труда характеризует напряженность труда в единицу времени.

  8. Анимизм предполагает веру в животных и растения, обладающих сверхъестественной силой.

9) Самой высокой и сложной является массовая культура, которая способна стать ориентиром для всех остальных культурных слоев.

10) Представительные органы власти – это учреждения, образуемые путем выборов.

Ответ:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10




























16

ЗАДАНИЕ 3. Решение логических задач.

Закон мышления, или логический закон, – это необходимая существенная связь мыслей в процессе рассуждения. Традиционная логика выделяет четыре основных закона: тождества, противоречия (непротиворечия), исключенного третьего, достаточного основания. Перед вами шесть суждений, три из которых построены в строгом соответствии с логическим законом противоречия (непротиворечия) и три нарушают его.
3.1. Проанализируйте суждения, определив, какие суждения соответствуют закону противоречия (непротиворечия), а какие противоречат ему. Свой ответ внесите в таблицу. По 2 балла за каждое верное соотнесение. Всего:12 б.
1. «Знаете, Воробьянинов, этот стул напоминает мне нашу жизнь. Мы тоже плывем по течению. Нас топят, мы выплываем, хотя, кажется, никого этим не радуем. Нас никто не любит, если не считать Уголовного розыска, который тоже нас не любит. Никому до нас нет дела». (И. Ильф, Е. Петров)
2) « В детстве у меня не было детства». (А.П.Чехов)

3) В некоторых государствах существует монархическая форма правления. В некоторых государствах нет монархической формы правления.

4) Один торговец оружием в древнем Китае так рекламировал свои товары: «Ничто не может пробить мои щиты, и мои стрелы пробивают всё, что угодно».

5) Эти таблетки не полезны, но и не вредны.

6) «Теперь я поведу тебя смотреть, – продолжал он (Ноздрев), обращаясь к Чичикову, – границу, где оканчивается моя земля.

– Вот граница! – сказал Ноздрев. – Всё что ни видишь по ту сторону, всё это моё, и даже по ту сторону, весь этот лес, который вот синеет, и всё что за лесом, всё моё». (Н.В. Гоголь)

Ответ:

Суждения, подтверждающие закон противоречия (непротиворечия)

Суждения, противоречащие закону противоречия (непротиворечия)








По 2 балла за каждое верное соотнесение. Всего:12 б.

3.2. Самостоятельно сформулируйте логический закон противоречия (непротиворечия). В своем определении обязательно используйте слова «несовместимый», «одновременно», «истинный». За составление закона 4 б.
Ответ:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4

ЗАДАНИЕ 4. В приведенном ниже тексте допущены две ошибки, исправьте их. За правильный ответ 1б. За пояснение 1б. Всего 4 б.

Философия реальности рассматривает вопросы, важные для всех форм осмысления действительности. Как и любые философские вопросы, они сложны и относятся к категории «вечных», то есть периодически возникают, становятся актуальными и требуют решения на базе научного знания. Геронтологические проблемы находятся в непосредственной связи с онтологическими. Попытка игнорировать данную связь обуславливает односторонность позиции исследователя, рождающую противоречия, которых на определенном этапе развития можно было бы избежать.

… Структура познания не ограничивается проблемой отношения субъекта и объекта. Идеальное воспроизведение действительности осуществляется при помощи различных форм чувствительного и рационального познания. Данные стороны имеют специфические черты, несводимые друг к другу, то есть процесс познания всегда реализуется в противоречивом единстве этих сторон.
Ответ:

1)________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14

ЗАДАНИЕ 5. Работа с экономическим текстом.

Прочитайте текст и впишите в таблицу порядковые номера предложений, отражающие соответствующие позиции. Перечислите известные вам формы (типы) безработицы. За каждый верный ответ 1 балл. Всего 14 баллов.
1. При всех своих издержках безработица является благом для экономики, страны в целом. 2. Она неизбежный спутник рыночной экономики, подчиняется её законам и приводит к существенным потерям. 3. Снижение издержек производства – закон рынка, а в структуре издержек в развитой экономике одним из главных элементов является заработная плата работников, на которых в первую очередь ложится тяжкое бремя потери работы (справедливо ли, когда за прогресс платят менее защищённые слои населения?). 4. Страх перед безработицей с экономической точки зрения является мощным стимулом, заставляющим работника повышать качество труда, соблюдать трудовую дисциплину. 5. Длительная безработица нередко становится причиной нисходящей социальной мобильности, маргинализации и даже люмпенизации части населения. 6. Нет ничего удивительного в том, что сама угроза безработицы ограничивает агрессивность профсоюзов в их требованиях повышения заработной платы, удовлетворение которых могло бы привести к серьёзным экономическим издержкам. 7. Социологи видят чёткую связь между ростом безработицы и ростом преступности. 8. При этом всегда наготове резерв рабочей силы, которую можно задействовать в любой период для расширения производства. 9. Медики, со своей стороны, добавляют: безработица подрывает психологическое здоровье нации. 10. Им вторят политологи, усматривающие прямую зависимость между ростом безработицы и повышением социальной напряжённости в стране.
Ответ:

Защитники безработицы




Критики безработицы




Формы (типы) безработицы






5

ЗАДАНИЕ 6. Работа с социальной информацией, представленной в гистограмме. Всего 5 баллов: По 1 б. за каждую верно выбранную позицию.
В стране Б. социологической службой был провёден опрос совершеннолетних граждан. Им задавали вопрос: «Какой фактор Вы считаете определяющим в формировании социального статуса личности?»

Результаты опроса (в % от числа отвечающих) представлены в виде гистограммы.

6.1. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе гистограммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. Удача и везение, по мнению опрошенных, меньше всего влияют на формирование социального статуса личности.

  2. Около четверти опрошенных в качестве определяющего фактора в формировании социального статуса личности назвали уровень образования личности.

  3. Среди опрошенных больше тех, кто считает, что определяющим фактором в формировании социального статуса личности является уровень доходов личности, чем тех, кто отметил уровень образования личности.

  4. На пятое место среди факторов, влияющих на формирование социального статуса личности, опрошенные поставили удачу и везение.

  5. Уровни доходов и образование личности, вместе взятые, по мнению опрошенных, являются более эффективными факторами в формировании социального статуса личности, чем собственные усилия личности.


Ответ: ____________________
6.2. Результаты опроса, отраженные в гистограмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. В стране Б. существует дискриминация при приёме на работу по половому признаку.

  2. Жители страны Б. под социальным статусом понимают определеннее положение человека в обществе и связанную с ним совокупность прав и обязанностей.

  3. Население страны Б. рассматривает различные факторы, определяющие формирование социального статуса личности.

  4. Большинство жителей страны Б. достижение социального статуса личности связывает с собственными усилиями.

  5. Семейное положение в стране Б. является тем фактором, который выступает определяющим в формировании социального статуса личности.

Ответ: ____________________


12

ЗАДАНИЕ 7. Решите кроссворд.

За каждый правильный ответ по 1б. Всего 12 б.





1




2




























3























































4




























5


































6
















7





































8































9






















10
















11































12
































По горизонтали:

2. Автор учения об «идеальном государстве».

3. Автор теории о двух противопоставляемых «обществах» – «граде земном» и метафизическом «граде божием (Церкви)». (Ответ состоит из двух слов с указанием эпитета, относящегося к христианским подвижникам).

4. Основатель теории социального конфликта, учения о структуре и развитии общества, концепции социальных классов.

5. Мыслитель Нового времени, создатель теории общества и государства. Основной его труд называется «Государь».

6. Он известен как создатель учения о протестантской этике и её влиянии на развитие капитализма.

7. Сформулировал логические законы: закон тождества, закон противоречия, закон исключённого третьего.

8. Основоположник структурно-функционалистского направления в социологии.

9. Основоположник теории общественного договора.

10. Родоначальник социологии позитивистского направления в социальной науке.

11. Автор идеи о «социальных лифтах».

12. Разработал концепцию предмета социологии, считается классиком теории социологического метода (подход – «социальный реализм»).

По вертикали:

1. Первый научным языком выразил христианскую концепцию о государстве (ответ состоит из двух слов – полное имя).
II ЧАСТЬ
19

ЗАДАНИЕ 8. Творческое задание. Прочитайте внимательно притчу и выполните задания. Всего за правильные, полные и оригинальные ответы

на вопросы 19 баллов.

Христианская притча «Простые ответы» гласит:

Пришел как-то человек к старцу и спрашивает:

– Скажи, кто мудр?

– Кто мудр? – переспросил старец. – Тот, кто видит будущее.

– А кто зовётся сильным?

– Кто силен? Тот, кто побеждает страсти, – ответил старец.

– Кого можно назвать богатым? – спросил человек.

– Кто богат? Тот, кто доволен своей долей.

– А что делать человеку, чтобы сохранить жизнь?

– Не жалеть жизни своей для Бога и своих близких.

– А чтобы умереть?

– Для этого необходимо пить, есть и веселиться.
8.1. О чем повествует эта притча? Дайте краткий ответ. За аргументированный полный ответ до 5 б.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.2. Какой урок можно извлечь из этой притчи? Назовите не менее трёх позиций. За аргументированное и оригинальное суждение до 7 б.

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.3. Попробуйте составить обязательное напутствие читающему по принципу «Делай так, а не иначе». За аргументированный и оригинальный ответ до 7 б.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Желаем вам успехов!


Оценка за работу

(заполняется жюри )

Итого:

Задание

1

2

3

4

5

6

7

8




Оценка

(макс. балл)

4

5

16

4

14

5

12

19

79

Примерное время выполнения

мин.

5

6

12

6

13

8

10

30

90

1-й эксперт




























2-й эксперт




























Средний балл




























Поделиться в соцсетях



Похожие:

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию iconМуниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию
Какая форма высшего непосредственного выражения власти народа предусмотрена Конституцией рф?

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию iconМуниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию
Не совместимые мысли, высказывания, суждения не могут быть одновременно истинными. За составление закона 4 б

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию iconМуниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию...
Физиологические, социальные, престижные, духовные, экзистенциональная –потребность человека

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию iconМуниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию
Установите верность или ложность утверждений («Да или нет») и занесите ответы в таблицу

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию iconМуниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию
Установите верность или ложность утверждений («да» или нет») и занесите ответы в таблицу

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию iconМуниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию...
За каждый правильный ответ 1 балл. Всего 6 баллов. За один неправильный ответ 0 баллов

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию iconМуниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию
Вам предлагается выполнить задания муниципального этапа Олимпиады. Внимательно читайте формулировку каждого задания, чтобы дать ответ...

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию iconМуниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию
Вам предлагается выполнить задания муниципального этапа Олимпиады. Внимательно читайте формулировку каждого задания, чтобы дать ответ...

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию iconМуниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию
Вам предлагается выполнить задания муниципального этапа Олимпиады. Внимательно читайте формулировку каждого задания, чтобы дать ответ...

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию iconМуниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по обществознанию
Вам предлагается выполнить задания муниципального этапа Олимпиады. Внимательно читайте формулировку каждого задания, чтобы дать ответ...


Обществознание




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
ob.na5bal.ru
..На главную